Пріоритетним  напрямком  роботи ДНЗ є художньо-естетичний розвиток

 

 

 

 

 

 

 

 

         Згідно цього напряму колектив нашого садочка наполегливо працює над створенням належних умов для розвитку творчих здібностей дошкільників, а саме: над забезпеченням необхідного оснащення навчально-виховної роботи, створенням естетичного розвивального середовища, здійсненням варіативності змісту та форм організації художньо-естетичної діяльності дітей.

        Художньо-естетичний напрямок освітньо-виховного процесу дошкільного навчального закладу "Калинка" обраний не випадково. Продуктивна діяльність в художній практиці – завжди творчість. Надаючи дитині можливість поглиблено займатись художньо-естетичною діяльністю у взаємодії з однолітками і дорослими, ми вирішуємо не тільки завдання художнього виховання та освіти, а й розвиваємо інтелектуальний та творчий потенціал дитини.

        Художньо-естетичний розвиток, на нашу думку, має допомогти остаточно відмовитись від методик "дозволено - заборонено" та впроваджувати педагогіку стосунків, розвивати творчі здібності дошкільників: музичні, театральні, образотворчі. Для організації освітньої діяльності педагогічним колективом використовується парціальна програма художньо – естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку «Радість творчості» Р.М.Борщ, Д.В.Самойлик. – Тернопіль: Мандривець, 2013, яка забезпечує можливість реалізації варіантної складової Базового компонента дошкільної освіти. Програма «Радість творчості» виявляє:

         -збереження та розвиток творчого й особистого потенціалу дитини;

         -розвиває емоційно - естетичне сприймання, ціннісне ставлення до краси навколишнього світу, творчі здібності;

        -формує уявлення про різні види мистецтва та їх характерні особливості;

        -збагачує художньо-естетичний досвід дитини;

 

         Головними завданнями дошкільного закладу є:

 

        1. Розвивати самоактивність дитини, як головного чинника становлення суб’єктності у дошкільному віці, шляхом розвитку її самосвідомості та усвідомлення своїх набутих вмінь у спільній з дорослими художньо-естетичній діяльності.

        2. Формувати компетентність дитини в мистецькій діяльності:· розвивати естетичне ставлення до реального світу та світу мистецтва;· знайомити з творами образотворчого, музичного, театрального,  літературного мистецтва: вчити передавати художній образ мовою образотворчого, музичного, театрального, літературного,  мистецтва, проявляти творче уявлення;· формувати практичні вміння та навички: працювати з різними матеріалами, використовуючи різні техніки, підбирати відповідні засоби реалізації задуму;· виховувати естетичну чутливість.

       3. Розвивати у дітей творчі художньо-естетичні здібності в різних видах діяльності.

       4. Забезпечити фізичне і психічне здоров’я дошкільника.

       5. Розвивати пізнавальні, естетичні і моральні якості, гнучкість і нешаблонність мислення, формувати загальну культуру дитини.

       6. Сприяти створенню умов для поглибленого оволодіння певною справою, розвитку відповідних інтересів, нахилів, здібностей дитини; формуванню позитивної соціальної компетенції, виховувати соціальну відповідальність та позитивну самооцінку.

       7. Сприяти емоційному благополуччю дітей – основному показнику їх психічного здоров’я, створити відповідний мікроклімат в дошкільному навчальному закладі.

       8. Формувати психологічну готовність дітей до шкільного навчання.

 

Зміст і напрямки роботи

 

       Реалізацію концепції здійснюємо комплексно через основні традиційні напрямки:

       - робота з кадрами;

       - робота з батьками;

       - робота з дітьми.

       Робота з дітьми, звичайно, найбільш поширена і важлива складається із декількох складових. Але плідною вона може бути тільки в тому разі, якщо в ній приймають активну участь дорослі люди з якими дитина спілкується кожного дня, які є для неї прикладом, зразком наслідування. Спільна творчість дітей і дорослих з художньої діяльності, з музики, танців допомагає вирішенню багатьох питань; подолання труднощів в спілкуванні, засвоєння досвіду дорослих, природно та невимушено діяти в різних ситуаціях, сприяння самореалізації кожного і взаємозбагачення всіх. Тому необхідно, щоб і дорослі були творчо спрямовані, компетентні в сфері культури, мистецтва музичного, театрального, літературного, образотворчого. З цією метою передбачені різні форми роботи з вихователями і батьками:

        - відвідування методичних об'єднань;  

        - консультації з питань інтелектуального, творчого, художнього, естетичного розвитку дітей;

        - розробка конкретних рекомендацій для батьків здібних, обдарованих дітей, вихователі в і музичного керівника, інших спеціалістів, що працюють з ними;

        - організація родинних свят та розваг.

        Таким чином , спільна діяльність . батьків та педагогів сприятиме досягненню ефективності в роботі з дітьми.           Основою нашої концепції в роботі з дітьми є дві лінії:

        - музично-театральна;

        - художнього мистецтва.

        1. Музично-театральна лінія включає:

       - основи художньої мови;

       - основи театральної гри;

       - підготовку вистав та їх постановка;

       - музичну грамоту і слухання музики;

       - дитячий вокал;

       - знайомство з найкращими зразками різних жанрів фольклору, народ­ного, класичного та сучасного мистецтва.

        3. Лінія художнього мистецтва включає:

      - надання дітям теоретичних знань з історії мистецтва;

      - формування готовності до естетичного сприймання різних видів мистецтва: театрального, музичного, літературного, образотворчого, їх особливостей, призначення, традицій;

      - навчати дітей створювати художні образи за допомогою різних видів образотворчої діяльності малювання, ліплення, аплікації, роботи з природним та допоміжним матеріалом, конструктивної діяльності;

      - навчати дітей володіти різними технічними прийомами та методами роботи з різним матеріалом, спираючись на знання їх особливостей, характеру, виразності;

     - навчати користуватись різними інструментами, матеріалами, додержуючись безпечних прийомів роботи з ними.